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　　特约评（píng）论员 庚欣：这（zhè）次（cì）日本的《外交蓝（lán）皮书》，再次重申（shēn）“中日（rì）战略互惠关系”，并强调了“构建稳定、建设性（xìng）的中日关系的（de）重要性”。这（zhè）表明日本岸田政（zhèng）府在内外交困之中，依（yī）然希望在与美国强化关（guān）系的同时，和中国也保持“斗而不破（pò）”的关（guān）系定位，强调保持建设（shè）性的（de）稳（wěn）定（dìng）关系（xì）对两国非（fēi）常重要，双方需要推进“战（zhàn）略互惠关系”。当然，这（zhè）也是（shì）在重申去年11月，两国领导人对中日“全面推进战略互惠关（guān）系”的共识性再定位。

加蓬、新西兰等国家教育部长，联合国教科文（wén）组（zǔ）织、非洲联盟委员会等（děng）国际组织（zhī）代表，国际开（kāi）放（fàng）与远程教育理事会（huì）、亚（yà）洲开（kāi）放大学协会、非洲远（yuǎn）程教育协会负责人（rén），以及国内外有关城市、高（gāo）校（xiào）、开放大学、研究机构的专家学者，聚焦“数字（zì）教育：应（yīng）用、共（gòng）享、创新（xīn）”主题（tí），从（cóng）不同角度深入探讨了数字化时代（dài）建设学习（xí）型（xíng）社会的理论和实践课题。与会（huì）专家普遍认（rèn）为（wèi），随着数字时代来临，学习型社会建设既（jì）需要数字技术（shù）全（quán）面赋能，也将（jiāng）为其（qí）提供更广泛（fàn）的应用场景（jǐng）。本（běn）次会议进一步（bù）汇聚了数字（zì）化时代构建学习型社会（huì）的共识，提出（chū）了（le）构建数字（zì）化时代数字教育共（gòng）同体的新倡议，将开（kāi）启（qǐ）学习型社会的新纪（jì）元。1月（yuè）30日（rì），2024世界数字教育大会“全球数字教育发展趋（qū）势与指数评价（jià）”平行（xíng）会议在上海召（zhào）开。中国教育国际（jì）交流（liú）协会会长刘（liú）利民、上海市人（rén）民政（zhèng）府副秘书长王平（píng）和中欧数字（zì）协（xié）会主席路（lù）易吉（jí）·甘巴代（dài）尔发表致（zhì）辞。中国教育（yù）科学研究院院长李永智主（zhǔ）持开幕式。

　　6月13日、14日，河南多地发布（bù）人（rén）工增雨公（gōng）告。提醒：任何组织（zhī）和个（gè）人（rén）若发现未爆炸或爆（bào）炸不完（wán）全弹（dàn）头（tóu）、弹药碎片（piàn）或火箭（jiàn）弹残（cán）骸，切勿（wù）擅（shàn）自移动、藏匿、拆（chāi）解和损毁（huǐ）等（děng），请立（lì）即报告当（dāng）地政府或人工影响天（tiān）气（qì）有关部门，或者立（lì）即（jí）拨打110向当（dāng）地公安部门报警。