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自2021年以来（lái），103个人工智（zhì）能助（zhù）推教师队伍建设试（shì）点单（dān）位聚焦教师教（jiào）育改（gǎi）革，开发汇聚（jù）优质教师教育数字资源，培训教师校长4.9万人，建设智能研训室等7123间，形成（chéng）了多样化的助推教（jiào）师专业成长和队伍建设的智（zhì）能环境、平台及工具（jù）。聚焦（jiāo）教育教学创新，建设使用教师智能助（zhù）手，支（zhī）持教师利用人（rén）工智能开展（zhǎn）教育教学实践。聚焦教师管理（lǐ）与（yǔ）评价改革，汇聚培训（xùn）、教学（xué）、管理（lǐ）等（děng）数据信（xìn）息（xī），促进教师大（dà）数据支撑教（jiào）师精（jīng）准管理，支持教师评价（jià）改革。聚（jù）焦乡（xiāng）村学校与（yǔ）薄弱学校教师发展，通（tōng）过智能教（jiào）育平台系统，推进人人（rén）协同、人机协同的“三个课（kè）堂”应用，覆盖2922所（suǒ）薄（báo）弱学校（xiào），12000名欠发达地区教（jiào）师，促进优（yōu）质（zhì）资源的均衡共享。

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会议强调，建设教（jiào）育（yù）强国和中国特（tè）色大国外（wài）交对教（jiào）育对外（wài）开放（fàng）提出了新的更高要（yào）求。一是（shì）准确识变应变求变，以更（gèng）好（hǎo）地服务国家战略。要牢（láo）牢把握推进中国式现代化这一最（zuì）大的（de）政治，充分认识教育在（zài）国（guó）家外（wài）交（jiāo）大局中发挥的（de）重要作（zuò）用，在变局中发现机（jī）遇（yù）、抢（qiǎng）占先机，谋（móu）划实施高水（shuǐ）平教（jiào）育对外开放，持续提升（shēng）国际交流合作水平、拓展（zhǎn）国（guó）际交（jiāo）流合作领域、提升（shēng）国际交流合作（zuò）质量。二是审时度势、稳中求进、主（zhǔ）动谋（móu）划、担当作（zuò）为。在推进（jìn）中国式（shì）现（xiàn）代化（huà）、实（shí）现中（zhōng）华（huá）民族伟（wěi）大复兴的过程中，教育（yù）面临深刻（kè）变（biàn）革，要牢牢把握教育的（de）政治属性、战略属性、民生属性（xìng），深（shēn）刻认识我（wǒ）国的制度优势、市（shì）场优势、产业优势（shì）、人才和教育发展优（yōu）势，深入（rù）思考（kǎo）“世（shì）界教育（yù），中国何为”“教育强国，开放（fàng）何为”等时代（dài）课题，增（zēng）强推进（jìn）教育对（duì）外开（kāi）放的（de）信心和定力，不断拓展新（xīn）赛道（dào）、设计新（xīn）项目，塑造教育（yù）合作发展新（xīn）优势，推（tuī）动（dòng）落实全球发展、安全（quán）、文（wén）明（míng）倡议，为（wèi）构建人类（lèi）命运共同体贡献教育力量。三（sān）是拓展能力（lì）、精准发力，做有理想、负责（zé）任的（de）行动（dòng）主义者。树立新时代的教（jiào）育观，坚定不（bù）移推（tuī）进中国式现代（dài）化（huà），以系（xì）统观引领教育国际交流合作（zuò），在（zài）中国式（shì）现代化这个大局中（zhōng）理（lǐ）解教育（yù）的价值。要加强国际比（bǐ）较（jiào）研究，通过（guò）高水平（píng）合作提（tí）升（shēng）教（jiào）育（yù）发（fā）展（zhǎn）能力（lì），研究推（tuī）动教育对外开（kāi）放的有（yǒu）效之策、有（yǒu）效（xiào）之法。要提升（shēng）沟通（tōng）协调能力，架设（shè）友谊和合作桥（qiáo）梁，推动教育对外开放行稳（wěn）致（zhì）远（yuǎn）。