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导读目前，很多教师（shī）仍将“课间（jiān）15分钟（zhōng）”视为课堂时间的“竞品”，认为课（kè）间活动挤占教（jiào）学时（shí）间，超（chāo）量（liàng）活（huó）动（dòng）可能会（huì）分散（sàn）学生（shēng）上课（kè）注意力（lì）并滋生安（ān）全（quán）隐患，因而对（duì）课（kè）间活动持消极态度。同时，一些教师的学（xué）科（kē）知识有限（xiàn），可能无法有（yǒu）效设（shè）计（jì）、组（zǔ）织、引（yǐn）导（dǎo）学（xué）生参与既有科学性又符合学（xué）生兴趣的多样化课（kè）间活动（dòng）。还有部（bù）分（fēn）家长没（méi）有（yǒu）充（chōng）分认识具有教学价值的活动（dòng）与自由活动的区（qū）别，在提倡呵护儿童（tóng）天性和兴趣的同时，忽（hū）视或否定教（jiào）师参与设计、组织（zhī）学生个性化（huà）课间活动的（de）教育价值。此（cǐ）外，城市里的学校学生人数多（duō）、课间活动时间集中（zhōng），活（huó）动场地不足。而农村学校增加设施配（pèi）置（zhì）往往缺少资金支持，无法满足（zú）学生的多样（yàng）化（huà）需求，甚至存（cún）在以（yǐ）课间活动之名行“抢赶（gǎn）教学进度”之实。
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