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研讨班系统传达了（le）全国（guó）义务教育（yù）优质均衡发展现场推进会精神，推（tuī）动各地（dì）切实增（zēng）强办好义务教（jiào）育（yù）的责（zé）任（rèn）感使命感（gǎn），深刻把握推进义务教（jiào）育优质均衡发展和城乡一体化的（de）目（mù）标方向和重点任务，着力落实（shí）立德树（shù）人（rén）根（gēn）本（běn）任务、发展素质教育、提高均衡发展水平、破解人民（mín）群众“急难愁盼”问题、深化教育综合改革、加（jiā）强教师队伍建设（shè），切（qiè）实办好（hǎo）更加公（gōng）平更高（gāo）质（zhì）量的（de）义（yì）务教育。

　　当前，金融风（fēng）险（xiǎn）与房（fáng）地产风险（xiǎn）、地方债务风险（xiǎn）相（xiāng）互（hù）交织、密切联系（xì），风险隐蔽（bì）性、突发性（xìng）、传染性（xìng）特（tè）别强。必须适应房（fáng）地（dì）产市场供求关系发生重大变化（huà）的新形势（shì），推（tuī）动积极稳妥化解房（fáng）地产风（fēng）险，为（wèi）加快（kuài）构建房地产发展新（xīn）模式提供有效金融（róng）支持。

　　其（qí）实，日本无论是自（zì）身（shēn）的稳定（dìng）、还是经济繁荣以及大国（guó）化进程（chéng），都处处离不开（kāi）中（zhōng）国（guó）。这就是（shì）为（wèi）什么近两年（nián）来，岸田似乎（hū）和（hé）拜登走得（dé）很（hěn）近，争（zhēng）相送“投名（míng）状”，但（dàn）实际上他（tā）也在很积极地推动日本加（jiā）入RCEP，加强和（hé）中国及亚（yà）洲的这种实质性（xìng）的（de）合作关（guān）系（xì），以稳定自身的经（jīng）济发展（zhǎn）和社（shè）会生活。就（jiù）在最近两天，他跑到美国去和拜登“秀恩爱”的同时，又（yòu）和中韩两国争取（qǔ）要在五月份（fèn）举办中（zhōng）日（rì）韩（hán）领导人（rén）会议，推动中日韩的合作。这（zhè）些（xiē）看（kàn）似矛盾的表（biǎo）现，正是（shì）日本（běn）今（jīn）天面对（duì）两（liǎng）难困（kùn）境和（hé）自身国家发展“焦虑”的（de）一个真实（shí）写（xiě）照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死的烦（fán）恼”，所以就更显得进退失据、捉襟见肘。